特色的故事

面向未来的教育:St. 卢克对人工智能的迷人探索

S.A.

“2030年的人需要成为一名自信而有道德的领航员,引领尚未发明的技术.” -利兹·佩里,学院学术助理院长

围绕技术开发最佳教学实践 当它们出现时 这不是一项简单的任务. St. 卢克在理解人工智能对教育的直接影响方面走在了前面. 作为回应,我们迅速开发了一个 预防与勘探 策略. 明确陷阱和机会使我们能够开发一个全面的 新兴技术核心课程 释放了我们的创造力.  下面是老师和学生们如何探索可能性的几个例子:

和莫丽唐聊天 
在Jon Shee的法语四级和荣誉法语四级课程, 学生们在阅读和深入研究法国剧作家莫里埃尔最著名的喜剧之前,先了解了他, “绅士布尔乔亚.“在研究了莫里埃尔生平的一些片断之后, 然后,他们将ChatGPT作为课堂上的小组活动,通过直接向“他”提问,对早已去世的莫里埃尔进行模拟采访,以更好地从剧作家的角度了解莫里埃尔的一生.

完美数学
在Cali Touloumes的代数II与三角函数课上, 学生在二项展开的工作中使用了人工智能工具PhotoMath. 图卢姆斯在白板上写下了不同的问题, 学生们分成小组来解决这些问题. 当学生们结束时, 他们使用PhotoMath检查他们的工作, 这是一个手机应用程序,可以让你扫描问题,并获得一步一步的指导,以确保你理解解决方案. 

当被问及使用PhotoMath的优点时,一名学生说:“它快速、简单、正确.” Ms. Touloumes还让学生们对PhotoMath等工具的道德使用进行反思, 让他们考虑什么时候需要向老师透露它的用途. 

牛顿定律的作用
在Mark Chuhta和Susan Bralower的科学课上, 八年级学生在他们的牛顿定律海报项目中使用了人工智能. 学生们的任务是将牛顿运动定律应用于他们选择的一个主题(e.g.(篮球或遛狗),然后教五年级学生这些法律. 他们必须为每条法律制作一张海报, 陈述法律, 选择一个法律在行动的形象, 并解释法律是如何与他们选择的图像联系在一起的. 

首先,学生们使用ChatGPT对艾萨克·牛顿爵士进行了采访. 而不是在书里读到他, 人工智能面试以一种有趣的方式吸引了学生,让他们觉得自己好像在和17世纪的人交谈. 接下来,学生可以使用Canva或ChatGPT创建他们想要包含的图像. 使用不同的提示, 他们探索了迭代过程,以获得最适合海报需求的图像. 最后, 他们使用ChatGPT创建了五年级水平的音频脚本,以便最好地向观众解释他们的项目.

我们期待为您带来更多关于我们如何利用技术实现持久学习的例子. 帮助指导教学 和学习 在创新的边缘,St. 卢克制定了人工智能使用指南. 新语言的特点是 学生和员工手册,我们已经将人工智能纳入 荣誉守则承诺

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St. 卢克的学校现状:新兴技术 由学校学术助理校长Liz Perry介绍 



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